Las Tertulias
Literarias Dialógicas: Compartiendo Lectura y Cultura
Jordi Lleras y Marta Soler Gallart
Universidad de Barcelona / España
publicrea@pcb.ub.es
Introducción.
Las tertulias literarias dialógicas son una actividad
cultural y educativa nacida en España en la década
de los ochenta y que actualmente se está expandiendo
en el campo de la educación de personas adultas,
coincidiendo con el giro dialógico de la sociedad
y de los movimientos hacia su democratización. En
ellas, personas que —en general— carecen de formación
académica, realizan lecturas compartidas y contrastadas
de los clásicos de la literatura universal. Las obras
seleccionadas son “clásicas” en el sentido que les
son atribuidas ciertas características que las constituyen
en importantes referentes de la cultura. Esas características
nos ayudan a entender un contexto de pensamiento, pero también
ciertas constantes del ser humano en el que todos y todas,
sin excepción, podemos reflexionar. Las personas
participantes en las tertulias literarias dialógicas
consideran que la lectura de estas obras es importante por
los conocimientos que ofrece la literatura como documento
de una época, así como por la riqueza de lenguaje
y su capacidad expresiva. Todo ello pone a disposición
de los participantes elementos de la cultura a los que no
suelen tener acceso.
Los resultados son contundentes: a través de su metodología,
la tertulia literaria consigue que personas que nunca antes
habían leído un libro puedan leer, dialogar
y disfrutar leyendo obras de autores como Kafka, Joyce,
Lorca, Cervantes o Camus. A este resultado se añade
todo el proceso de transformación que viven las personas
participantes de la tertulia literaria y de su entorno social
y personal más próximo, reconociendo el importante
papel de la educación.
El programa de lectura de tertulias literarias
dialógicas nació en 1980 en la Escuela de
Personas Adultas "La Verneda-Sant Martí",
situada en una zona de clase trabajadora de Barcelona, España.
Los años ochenta fueron un periodo de transición
en España: la dictadura finalizó en 1975 y
se inició la transición hacia la democracia
que duró hasta la primera mitad de la década
de los ochenta. Durante esta etapa, la educación
de personas adultas española experimentó un
giro completo desde el modelo compensatorio impuesto por
el régimen dictatorial hacia otro más democrático
y alternativo. En este nuevo contexto, un grupo crítico
de educadores y educadoras de personas adultas y participantes
en La Verneda-Sant Martí crearon la tertulia literaria,
inspirada en las iniciativas educativas libertarias que
crecieron rápidamente en España en el siglo
XIX e inicios del XX.
Junto a los profundos cambios de la sociedad hacia la nueva
era de la información, el movimiento de educación
de personas adultas está radicalizando su propuesta
democrática. Esta radicalización fue evidente
durante la segunda mitad de los años noventa, cuando
el movimiento de participantes empezó a ser escuchado
en el amplio campo de la educación de personas adultas
que, aunque había impulsado muchos cambios, todavía
estaba excluyendo a las personas participantes de los procesos
y espacios de decisión. En el contexto del giro democrático
de la sociedad, las personas participantes se organizaron
e hicieron que sus voces fueran escuchadas en este campo.
Es en este escenario en el que el proyecto de tertulias
literarias es reclamado por el movimiento de personas participantes
por su principio dialógico y transformador. Cambiaron
el nombre por tertulias literarias dialógicas,
y las personas participantes estuvieron difundiendo su experiencia,
hablando con otros participantes, visitando otros centros
o acudiendo a conferencias. En estos momentos hay cerca
de cincuenta tertulias literarias dialógicas en toda
España y un proyecto europeo, y las personas participantes
tienen el sueño de hacer una red de más de
mil tertulias literarias dialógicas alrededor del
mundo. Saben que la educación de personas adultas
del siglo xxi es aquella en la que sus voces son tenidas
en cuenta y sus sueños hechos realidad.
Actividades y resultados.
Esta experiencia tiene dos criterios que la definen y la
diferencian de otros tipos de tertulias: las lecturas elegidas
pertenecen a la literatura clásica universal y participan
personas adultas que, en general, no tienen ninguna titulación
académica. De esta manera se demuestra que la literatura
clásica universal no pertenece a las élites
y que todas las personas somos capaces de leerla y entenderla.
Este hecho descalifica los argumentos de personas que sí
han podido acceder a esta cultura académica y que
niegan que personas sin formación académica
también puedan hacerlo.
SABERES
PARA LA ACCIÓN EN EDUCACIÓN DE ADULTOS