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Carta
del Editor
Las diez colaboraciones integrantes de este
número, incluidas las reseñas bibliográficas,
están dedicadas al tema del desarrollo sustentable
y la educación de adultos. De estos textos reunidos
se desprende una visión de conjunto, donde prevalece
una estrecha relación de los diversos problemas económicos,
demográficos, ecológicos y naturales referidos
a la educación y la sociedad. El tema principal, en
si mismo relacionado con aspectos fundamentales de medio ambiente
y educación, tampoco escapa a esa situación
donde el investigador, el docente, el promotor social y el
responsable de operar programas y acciones referidos a personas,
recursos, producción y medio ambiente, se ven obligados
a contemplar esta complejidad de situaciones interactuantes
cuyos efectos inciden por igual en la educación, la
economía, el medio y la sociedad.
La lectura de estos trabajos permite identificar
los diversos enfoques desde los cuales es posible abordar
los problemas educativos. Sólo para este tema de desarrollo
sustentable y educación de adultos, las páginas
de la revista proponen diversos acercamientos al problema;
y como ocurre con el análisis y la reflexión,
desarrollados en un discurso capaz de plantear ideas y consideraciones
sustentados no sólo metodológicamente, sino
también en la operación práctica de proyectos
específicos, es frecuente que otras ideas y otros planteamientos
surjan en la mente del lector, propiciándose así
una reacción a favor de nuevas y diferentes maneras
de considerar el tema, retomando su conducción hacia
otros rumbos y propósitos.
Aquí se confrontan procesos educativos
sustentados en mentalidades tradicionales y la necesidad de
iniciar caminos quizá nunca antes recorridos, con miras
al establecimiento de nuevas rutas de acción en el
campo de la enseñanza y el aprendizaje, pues la educación,
que debe ser la que permita la renovación de la sociedad,
también es a veces repetidora de concepciones, actitudes
y acciones que imposibilitan los cambios requeridos.
En más de uno de estos trabajos queda
explícito que las acciones de no tirar la basura, de
mantener la limpieza y proporcionar el respeto al medio ambiente,
concebidas como aprendizajes individuales del niño
y el adulto, aunque son positivas en sí mismas, son
insuficientes o aun mantenedoras de graves problemas de contaminación,
porque nunca se refieren ni pretenden cambiar las actitudes
de aquellos que son los generadores de esos problemas.
Dos proyectos de indudable valor, que han
demostrado su eficacia en la solución de problemas
ambientales, referidos a aves el primero, y a los pescadores
del Parque Nacional Isla Isabel el segundo, son testimonio
del transfondo que subyace en todos los problemas del desarrollo
sustentable y educación de adultos: el valor de la
persona en la posible solución del problema ambiental,
lo que dicho en otra forma permitiría afirmar que los
problemas de orden social y medio ambiente sólo se
resolverán a partir de un humanismo como valor primordial
de la educación y de las tareas orientadas al mantenimiento
y mejoramiento de la naturaleza.
Deseamos expresar a la maestra Laura Barraza
Lomelí, editora invitada, nuestro agradecimiento por
el trabajo emprendido en la composición de este número.
Alfonso Rangel Guerra
Director General
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SABERES
PARA LA ACCIÓN EN EDUCACIÓN DE ADULTOS