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Irma M. Olmedo
Profesora en la Universidad de Illinois-Chicago. Da cursos de currículo, pedagogía, educación bilingüe y métodos de enseñanza de los estudios sociales para maestros y personas que se preparan para ser maestros. Ha desarrollado investigaciones sobre estos temas y ha publicado en revistas académicas como Anthropology and Education Quarterly , Linguistics and Education y Urban Education . Actualmente realiza investigaciones sobre el tema de la inmigración y el currículo de las escuelas en Chicago. |
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Victoria Quiroz-Becerra
Candidata a doctora en ciencias políticas en la New School for Social Research en Nueva York. Es maestra en ciencias políticas por la Columbia University y licenciada en antropología por la University of New Mexico. Desde 2004 trabaja como investigadora en el proyecto “Organizaciones de migrantes en Nueva York”. Anteriormente estudió la participación cívica y política de las mujeres en Chile y México. Actualmente está realizando el trabajo de campo para su tesis doctoral, la cual aborda el tema de la ciudadanía transnacional en la comunidad mexicana de Nueva York. |
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Teresa Rojas Rangel
Licenciada en psicología educativa en la Universidad Pedagógica Nacional (México), institución donde labora como docente investigadora desde 1987. Egresada de la maestría en Desarrollo y Planeación de la Educación de la Universidad Autónoma Metropolitana (Xochimilco). Actualmente realiza estudios de doctorado en Ciencias Sociales y Políticas en la Universidad Iberoamericana , con el tema “equidad en la educación primaria de la población infantil jornalera migrante en México”. El primer contacto con la población jornalera migrante lo tuvo en 1996, cuando participó en la elaboración del Diagnóstico psicopedagógico de la problemática educativa del niño jornalero migrante (UNICEF-CONAFE, 1997), y posteriormente a través de la elaboración de la propuesta pedagógica de la Modalidad de educación intercultural para la población infantil migrante ( MEIPIM , 1999) que opera el CONAFE . Entre 2002 y 2005 coordinó la evaluación nacional del Programa Educación Primaria para Niñas y Niños Migrantes (PRONIM) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), México. |
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Maripaz Valenzuela Gómez Gallardo
Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma Metropolitana, con estudios de maestría en lingüística aplicada por la UNAM, diplomada en Estudios Migratorios en el Colegio de Michoacán. Ha participado en diversos proyectos comunitarios en el área educativa con población rural, indígena y con mujeres. Investigadora y docente en cursos y talleres en el campo de la educación y la comunicación. Es autora de programas de radio y materiales audiovisuales sobre educación comunitaria. Actualmente se desempeña como subdirectora de Programas y Materiales Educativos del Consejo Nacional para Prevenir y Eliminar la Discriminación ( CONAPRED , México). |
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